Experiencias vividas... acciones no previstas

Datos duros:

• 14 niños de 7 familias diferentes
• Económicamente muy necesitados
• 3 de preescolar
• 11 de primaria

Nivel académico:

Realidad detectada:

• 11 niños de primaria
• 4 de primero de primaria
• De los otros 7, cuatro tuvieron que repetir año (y otros 2 porque no nos fue posible).
• En calificaciones, los niños estaban aprobados, incluso algunos hasta con 9.7 de promedio (de los que tuvimos que pedir que repitan año).
• De las 7 familias, 3 son disfuncionales.
• Varios de los padres de familia tienen un nivel de estudios muy bajo (o nulo).

Estrategias tomadas:

• Algunas maestras han sacrificado horas de clases especiales (como inglés, computación) para dedicarles un tiempo especial en la regularización de matemáticas y español (lectura de comprensión y escritura).
• A los más grandes se les invitó a venir por las tardes a clases de apoyo.
• Algunos alumnos se han comprometido a colaborar en la regularización de los alumnos (en la parte de lectura).
• El H. Manuel está apoyando en las mañanas con matemáticas a los 4 alumnos más grandes.

Reflexión a futuro. Posibles acciones a prever.

• Examen diagnóstico de ubicación (de grado).
• En casos especiales, ver si es posible algún “curso de regularización” como condición para entrar al colegio y que llegaran menos distantes en lo académico.
• Proponer estrategias para que se organicen en sus estudios y tareas.